ISUE·2024中國(guó)校服設(shè)計(jì)大賽[小學(xué)/初中/高中]入圍效果圖

Valzen

幼兒園園服系列#1

梅蘭竹菊，君子之風(fēng)，四時(shí)清芳。梅、蘭、竹、菊是中國(guó)人感物喻志的象征，也是詠物詩(shī)和文人畫中最常見的題材。代表了中華民族優(yōu)美高尚的文化底蘊(yùn)。是中華民族對(duì)賢者君子優(yōu)秀品質(zhì)最美好的愿景。將此愿景設(shè)計(jì)于幼兒園園服之上，仿佛將梅蘭竹菊的美好品質(zhì)傳承給祖國(guó)的幼苗。


#2

本次設(shè)計(jì)作品靈感來源于種子，提取種子的成長(zhǎng)變化為元素，分析顏色和形狀表達(dá)為使園服能夠在潛移默化中以美求真、以美激情、以美育人，向幼兒播撒真善美的種子。


#3

款式設(shè)計(jì)來源于“童年”,童年是天馬行空的，就像一條傲游在大海里小魚；童年是無憂無慮的，就像整天嬉鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像一條小小的船，里面裝滿了糖果；而童年更像是一首歌，歌里有我們的歡聲笑語(yǔ)。


#4

“鳴竹”取自國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典《千字文》， 以“鳳鳴于竹，白駒食場(chǎng)”為主題，寓意幼童們的有愛、有趣、有節(jié)。弘揚(yáng)竹之精神，將傳統(tǒng)“竹文化”價(jià)值觀融入現(xiàn)代幼兒園生活，以竹育德，在快樂中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。


#5

本系列幼兒園運(yùn)動(dòng)靈感來源于夢(mèng)幻童年的游樂場(chǎng)歡樂時(shí)光，打造出輕松榆悅、童趣健康的時(shí)尚校服。

#6

古人云：“腹有詩(shī)書氣自華，唯有書香最致遠(yuǎn)”。本系列主要運(yùn)用中式立領(lǐng)，中式廓形和不規(guī)則的色塊線條分割等元素，以及雅致的紫色為主色，搭配藍(lán)綠色，很好的詮釋出孩子們書香儒雅的書香氣質(zhì)。蘊(yùn)含著學(xué)校極致的為孩子們打造出富有書香氣息的氛圍，讓孩子們像幼嫩的根芽，向下扎根祖國(guó),吸取中華民族五千年文化的營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)子們散發(fā)著濃濃的儒雅書香氣質(zhì)。


#7

提取巴蜀三星堆元素做圖案設(shè)計(jì)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)服飾漢服結(jié)構(gòu)；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)。


#8

此款系列幼兒園校服采用了藍(lán)色與橙色作為主色。幼兒園是孩子們第二個(gè)家，是孩子們活躍玩耍的地方，天藍(lán)色代表自由，開朗，大方。橙色代表活躍，向上。幼兒園的孩子適合用鮮艷明朗的顏色襯托出孩子們的天真，純潔，活躍和最至善的心靈。幼兒園側(cè)是庇護(hù)孩子們童真的“庇護(hù)所”,借鑒了童裝的簡(jiǎn)潔時(shí)尚所設(shè)計(jì)的一款校服。


#9

以童年來進(jìn)行設(shè)計(jì)，童年給人的感覺往往是充滿想象力，天馬行空的，具有活力的。在色彩上選擇柔和的天空藍(lán)為主色調(diào)，在元素上選擇祥云樣式，紙飛機(jī)，愛心等具有中國(guó)童年代表性的構(gòu)成來進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合線條使整體版面充滿活力。在涂鴉的線條方面，我們采用流暢且富有變化的筆觸，使得整體版面充滿動(dòng)感。不同形狀的涂鴉元素相互穿插，展現(xiàn)出童年的無拘無束和創(chuàng)意無限。


#10

小小少年如春天般的陽(yáng)光和溫暖，樂觀向上的精神，所學(xué)知識(shí)常常能與“舉一反三”回報(bào)老師的教導(dǎo)！


#11

每棵大樹都曾只是一粒種子;為下一次春天的開篇,種下一樹的鋪墊.以孩童戶外郊野場(chǎng)景為靈感。以自然之色為基調(diào)，營(yíng)造輕松活力的戶外氛圍。像林間草地映射在湖中的暈影，如同大自然的玄虛之鏡;仿佛是草叢間漫出的細(xì)微色彩。
小學(xué)生運(yùn)動(dòng)系列#1

《文江學(xué)�！穪碜杂谔拼�鄭愔的《柏梁體聯(lián)句》中的“文江學(xué)海思濟(jì)航”。本系列圍繞文江學(xué)海為主題，將文江學(xué)海的理念具象化為圖案和色彩與服裝結(jié)合起來，并考慮校服的美觀與實(shí)用性。使用藍(lán)色、黃色、白色這三種對(duì)比色強(qiáng)烈的色彩進(jìn)行拼接和印花設(shè)計(jì)，并加入一定的時(shí)尚元素，讓校服不至于沉悶無趣。
#2

設(shè)計(jì)主題《校園日紀(jì)》圍繞校園文化，引領(lǐng)學(xué)生明理，尚志，博學(xué)，篤行的人文景象，通過校服深植到學(xué)生心里，真正成為厚德篤行，滿目青春的新一代小學(xué)生形象。
#3

本系列靈感源自于，中國(guó)歷史上偉大的思想家和儒學(xué)大師王陽(yáng)明的“知行合一”學(xué)說。知行合一，說的是身體、心性與智慧的同步提升，知中行，行中知，不知不行，不行不知，時(shí)刻檢驗(yàn)結(jié)果，校對(duì)結(jié)果，優(yōu)化結(jié)果。青少年的精氣神，在書本中涵養(yǎng)，崇尚實(shí)踐、重視實(shí)踐的精神品格，以知促行、以行求知的辯證方法，在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦、長(zhǎng)真才。成為“胸中有丘壑，眼中存山河”的新時(shí)代青年。
#4

藏藍(lán)色系加上白色和荔枝紅點(diǎn)綴提亮，整體是以荔枝紅+休閑運(yùn)動(dòng)為元素，貫穿整個(gè)套系的設(shè)計(jì)，套裝的拼接撞色設(shè)計(jì)感十足，突出學(xué)生活力滿滿。荔枝紅系撞色藏藍(lán)色系，T恤的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在側(cè)腰四合扣設(shè)計(jì)，和棒球服拼接設(shè)計(jì)相呼應(yīng)，整體套系感十足，充滿運(yùn)動(dòng)感。
#5

從個(gè)人、民族到國(guó)家，從物質(zhì)、文化到精神，那一抹紅，記載了中國(guó)人的心路歷程，書寫著赤誠(chéng)、熱忱、奮進(jìn)、團(tuán) 結(jié)的民 族品格。它印染秦漢雄風(fēng)、魏晉風(fēng)度、唐宋大雅、明清神韻，與之纏繞成一個(gè)情深意長(zhǎng)的中國(guó)結(jié)，經(jīng)過時(shí)間的承啟、沉淀和深化，成為經(jīng)典的中國(guó)元素。如果要找出一個(gè)最能代表中國(guó)民族文化的色彩，或許大多數(shù)人會(huì)選擇紅色，因?yàn)樵谌藗兊男闹�，紅色喜慶熱烈、激情洋溢，象征著吉祥、生命、快樂。中華民族是有著強(qiáng)烈紅色情結(jié)的民族，紅色喚起了一種崇高的美——勇氣與光榮。中國(guó)人的性格積極樂觀，希望生活中充滿喜樂，于是對(duì)紅便有了特殊的情感。

#6

本系列校服設(shè)計(jì)以甜蜜糖果為靈感來源，結(jié)合多巴胺色系，打造孩童甜心童趣、天真爛漫的可愛形象；款式上運(yùn)用經(jīng)典舒適的運(yùn)動(dòng)款型，并配以甜蜜色塊印花圖案、彩虹羅紋等細(xì)節(jié)，材質(zhì)上采用5A抗菌、彈力舒適等功能面料，既實(shí)用舒適又可愛童趣。


#7

本系列靈感來源于暖阻下的校園風(fēng)采，青春充滿活力，一切都充滿著無限的可能.校園是莊重沉穩(wěn)而美好的，莘莘學(xué)子個(gè)性迥異，靈動(dòng)有趣天真爛漫，從色彩輕快到深沉結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單到繁瑣，體現(xiàn)學(xué)生時(shí)代的美好年華。


#8

以在大自然中自由玩耍的主題，在運(yùn)動(dòng)風(fēng)潮熱漲的時(shí)下，孩童的健康成長(zhǎng)成為關(guān)注的焦點(diǎn)，孩童們走入山野，積極探索城市以外的空間。讓孩子在玩耍中更加自由和安心，為孩童的健康成長(zhǎng)鋪就一條充滿樂趣和冒險(xiǎn)的道路!整組系列選用綠色和卡其森林色系，充滿森林自然質(zhì)感，蘊(yùn)含著成長(zhǎng)與生機(jī)；動(dòng)感的線條分割組合，讓整個(gè)系列即時(shí)尚動(dòng)感，又充滿自然氣息，同時(shí)讓學(xué)生的著裝充滿生機(jī)與活力!


#9

主題色彩靠近無色系。無色系的簡(jiǎn)單，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。本方案圍繞科技未來感為主題，將服裝與科技相結(jié)合，以創(chuàng)見未來的設(shè)計(jì)風(fēng)格為主調(diào)，在總體布局方面滿足舒適校服、安全校服、新興校服的需求。無色系同樣可以是有顏色的，而不是沉悶的無色。以流暢的分割線條及各處細(xì)節(jié)上輔料的點(diǎn)綴，最大程度地突出衣服設(shè)計(jì)與質(zhì)感。太空銀灰是未來科技在現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)，有著金屬的顏色與質(zhì)感，如同浩瀚的宇宙一般，給人無限的遐想與渴求欲 。


#10



小學(xué)生制式系列
#1

水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)瑰寶，即中國(guó)畫。其采用紙墨筆硯等中國(guó)傳統(tǒng)工具，通過清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡層次，后綴以中國(guó)傳統(tǒng)色，別有一番韻味稱為“墨韻”；中國(guó)文化中把蘭花視作為高潔、典雅、愛國(guó)等美好的象征，被譽(yù)為花中君子優(yōu)雅之典范；把四季常青竹子賦予了純潔、虛心、有節(jié)、剛直等人格化的文化象征，形成“竹報(bào)平安”、“胸有成竹”、“勢(shì)如破竹"等成語(yǔ)；傳統(tǒng)的靛青色更因其來源和工藝，有著“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的寓意�！澳�蘊(yùn)君行 衣顯蘭竹”本系列是以上傳統(tǒng)文化精神的提煉，汲取傳統(tǒng)服裝中盤扣、立領(lǐng)、偏襟和刺繡為靈感，用多種手法將蘭竹圖案等融入設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出“書香國(guó)風(fēng)”的新中式風(fēng)格；讓每一位穿著的莘莘學(xué)子都能擁有蘭竹的高貴品德，使徽文化在常校服著裝中一一展現(xiàn)，并深深烙入心中...


#2

本系列校服設(shè)計(jì)以“派對(duì)范兒”為主題，采用國(guó)際時(shí)尚風(fēng)格，以經(jīng)典優(yōu)雅的款型融入時(shí)尚學(xué)院風(fēng)貌，打造氣質(zhì)優(yōu)雅、經(jīng)典貴族感校服，從小培養(yǎng)孩子們紳士風(fēng)度及淑女情懷。


#3

本系列小學(xué)制式禮服組靈感來源于陽(yáng)光恬靜，豐收的金色狄季，看到一片落下的樹葉便知?jiǎng)诳?jī)的季節(jié)來臨，將學(xué)生們勤奮讀書。春耕狄收的美好鳳愿寄情于此；系列顏色以微暖陽(yáng)光的美拉德色系為主調(diào)，深淺不同的暖色系疊加搭配打造豐富的視覺層次感。


#4

本系列名為“新派學(xué)院風(fēng)”,是小學(xué)生制式系列。本組設(shè)計(jì)采用煙灰色為主色調(diào)，輔以格紋，菱形為特點(diǎn)。帶給學(xué)生一種低調(diào)沉穩(wěn)的書香氣質(zhì)，點(diǎn)綴了美式校園的復(fù)古黃和楓葉棕色，即體現(xiàn)了學(xué)生的活潑與青春的氣息。夏裝口袋做了刺繡結(jié)合數(shù)碼印花工藝，立體有層次。秋裝衣背心采用了提花與絞花的工藝。


#5

本系列靈感來源于歐洲貴族精神，貴族精神則包括高貴的氣質(zhì)、寬厚的愛心、悲憫的情懷，承擔(dān)的勇氣以及堅(jiān)韌的生命力、人格的尊嚴(yán)、人性的良知，始終恪守“美德和榮譽(yù)高于一切”的原則，是一種高尚的人格理想、高貴的精神氣質(zhì)和高雅的審美情趣。


#6

魔術(shù)，是夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的交織，是神秘與奇跡的碰撞。在魔法學(xué)院里，學(xué)生們一起運(yùn)用各自的魔法才能，齊心協(xié)力，打敗統(tǒng)治世界的黑暗勢(shì)力，維護(hù)正義，它象征著力量與勇敢!魔法學(xué)院主題系列校服秉承夢(mèng)幻與傳承的設(shè)計(jì)理念，在色彩選擇上，以復(fù)古典雅為主色調(diào)，運(yùn)用創(chuàng)新魔法圖案點(diǎn)綴，打造現(xiàn)代夢(mèng)幻復(fù)古格調(diào)。在款式選擇上，傳承魔法斗篷的款式，創(chuàng)新剪裁版型，展現(xiàn)出魔法學(xué)院各種搞怪，獨(dú)具特色的校園風(fēng)貌，讓學(xué)生穿出典雅，穿出創(chuàng)新，穿出魔力感!


#7

本系列設(shè)計(jì)名稱為《橘子汽水》，靈感來源于是大自然清晨升起的陽(yáng)光鋪撒在大地上，象征著新的希望，代表著學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上，擁有著對(duì)生活充滿熱情陽(yáng)光、活潑好動(dòng)的天性，有著豐富的內(nèi)涵，容易發(fā)現(xiàn)事物美好的一面。制服能一定程度上傳播社會(huì)禮儀文化，培養(yǎng)青少年的社會(huì)規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，在制服設(shè)計(jì)中加入一定的時(shí)尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。有著不服輸?shù)膫�(gè)性、性格陽(yáng)光、充滿朝氣。


#8

設(shè)計(jì)靈感來源于落日的沙灘，采用真實(shí)而自然的大自然調(diào)色---赤紅色、卡其色，其顏色運(yùn)用在服裝中表達(dá)出大自然的自然美，也呈現(xiàn)出服裝的獨(dú)特之美，展示出不一樣的新時(shí)尚。


#9

文字是文化的密碼，也是心靈深處開出的花。中華文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從甲骨文到如今的簡(jiǎn)體字，不斷發(fā)展并保留至今。該款式以此為靈感，將甲骨文的形狀和符號(hào)解構(gòu)，采用濃墨淺淡、錯(cuò)落有致的畫法，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，形成獨(dú)特的標(biāo)志和裝飾。運(yùn)用灌木沙色和奶白搭配，結(jié)合細(xì)節(jié)、配件等裝飾，進(jìn)一步增強(qiáng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和視覺沖擊力。希望學(xué)子們可以在浩渺文海中，找到屬于自己的人生密碼。


#10

基礎(chǔ)色灰色、白色，代表著嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重和純潔無瑕，寓意著學(xué)子儀表不凡，孜孜不倦、堅(jiān)韌不拔。碧綠和金桂黃運(yùn)用在禮服的細(xì)節(jié)中，突出精致的品質(zhì)感；奶黃色和米色代表純凈典雅，寓意學(xué)子們知識(shí)廣博，通情達(dá)理，而且淺色系更加清爽、整潔。


初中生運(yùn)動(dòng)系列
#1

在人工智能逐漸滲透現(xiàn)代生活的大趨勢(shì)下，本系列校服通過設(shè)計(jì)語(yǔ)言傳達(dá)科技與時(shí)尚的結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走在時(shí)代的前沿。服裝打破對(duì)稱結(jié)構(gòu)，提取電路元素演變成動(dòng)感圖案，為學(xué)生提供一種富有未來感、科技感和創(chuàng)新性的運(yùn)動(dòng)校服。


#2

當(dāng)迎著浪花前行時(shí),每一朵浪花,每一陣風(fēng),既可能推動(dòng)你前行,讓你的路途變得順風(fēng)順?biāo)?也可能是你前進(jìn)路上的阻礙,唯有堅(jiān)定信心,不屈不撓,打破一切障礙,勇往直前,爭(zhēng)取當(dāng)下的成就,才能不辜負(fù)青春年華。愿每位學(xué)子都可以乘風(fēng)破浪，取得勝利！


#3

以“青春，自信，向陽(yáng)”為核心理念，設(shè)計(jì)風(fēng)格以簡(jiǎn)潔為主，給人青春活力，從容自信，積極向上的感覺。設(shè)計(jì)采用新的比例方法進(jìn)行創(chuàng)新，深藍(lán)色為主色調(diào)，以實(shí)用和美觀相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有學(xué)生個(gè)性，潮流時(shí)尚相結(jié)合的校服。拼接工藝簡(jiǎn)練大方，突出和強(qiáng)化校園特色，充分展現(xiàn)校園活力。


#4

雪山如畫，令人陶醉的美景！置身于雪山中，感受著雪的純凈與清新，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界。一切喧囂與煩惱都會(huì)煙消云散。雪山以其永恒的壯美，讓我們一起去探索自然的偉大與神秘。此次設(shè)計(jì)整體圍繞雪山探險(xiǎn)的設(shè)計(jì)理念展開系列設(shè)計(jì)，以雪與山作為主要設(shè)計(jì)點(diǎn)，主要以藏藍(lán)色和白色為主，沉穩(wěn)大氣的款式結(jié)合各種形態(tài)的雪山元素，整體不失校服的秩序性也不失學(xué)生的活潑童真。細(xì)節(jié)處采用功能性設(shè)計(jì)，適合學(xué)生穿著。


#5

《博弈》系列中學(xué)運(yùn)動(dòng)校服靈感來源于“國(guó)際象棋”,國(guó)際象棋是一種二人博弈的智力游戲，是智慧的體現(xiàn)，校服不僅可以塑造人，教育人，更是校園文化中都重要組成部分。此系列采用了深淺棋盤格和色彩上的協(xié)調(diào)手法，以此來展現(xiàn)學(xué)生充滿激情、智慧、對(duì)人生的每一步都完美規(guī)劃。


#6

大地色給人一種非常舒適、自然、溫暖的感受，它能夠給人帶來寧?kù)o、放松，是低調(diào)且高級(jí)的色彩。本系列服裝采用大地色系進(jìn)行表達(dá)，加入色塊、拼接的不對(duì)稱、反光元素等設(shè)計(jì)手法，體現(xiàn)自然界的豐富多彩、包羅萬(wàn)象；同時(shí)采用安全舒適的面料，讓學(xué)生在穿著時(shí)從內(nèi)、外都能感受到自然、舒適，充滿能量。


#7

本系列校服設(shè)計(jì)以“綠動(dòng)地帶”為主題，初中少年充滿好奇心，渴望探索自然。將孩子們對(duì)自然的無限向往注入創(chuàng)作中，以山川抽象山地圖案為主要視覺元素。源于自然的色彩給人舒適的心理感受，為系列校服注入滿滿的活力。運(yùn)用可拆卸設(shè)計(jì)、發(fā)光組件、雙開拉鏈、紫外線變色膠牌將實(shí)用功能主義與自然概念完美融合起來，打造適合日常穿著的戶外運(yùn)動(dòng)功能校服。


#8

本系列運(yùn)用上青色為基色調(diào)。沉穩(wěn)大氣。宛如波瀾不驚的海面，銳氣內(nèi)斂。蓄勢(shì)待發(fā)，只待拼搏時(shí)爆發(fā)出驚濤駭浪。紅色代表著活力、熱情和昂揚(yáng)向上的力量!同學(xué)們同心戮力、砥礪前行、活力四射、火力全開!給人以清新大方的形象，體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生的健康活力.款式和配色簡(jiǎn)潔大方.體現(xiàn)現(xiàn)代校園的個(gè)性與統(tǒng)一完美結(jié)合的理念。


#9

設(shè)計(jì)靈感來源于偉大的中國(guó)航天夢(mèng)想，二十一世紀(jì)的中國(guó)向往的是宇宙的星辰大海。航天夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)將由孩子們?nèi)��?shí)現(xiàn)。浩瀚的宇宙才是孩子們競(jìng)相追逐的未來,寶藍(lán)色是純凈藍(lán)寶石的顏色，色調(diào)十分純凈，帶有珠光光澤。代表著高白色寶藍(lán)色貴、純凈、向往。面料舒適適合穿著，不易變形。校服不僅可以塑造人、教育人，更是校園文化的重要組成部分，將二者結(jié)合，可以給予學(xué)生更多的榮譽(yù)感和成就感，穿在身上經(jīng)典又時(shí)尚。


#10

紫光色、銀河鉆藍(lán)色和孔雀石等張揚(yáng)色調(diào)具有二元性，它們既是現(xiàn)代數(shù)字化色彩，也是精致的傳統(tǒng)寶石色調(diào)。這些色彩十分百搭，塑造了元宇宙、新派學(xué)院造型。本系列選用的楊桃黃與藍(lán)紫色形成撞色對(duì)比搭配循環(huán)灰和暗櫻桃紅，以展現(xiàn)更簡(jiǎn)約的風(fēng)格。使用賽博暗色調(diào)為元宇宙風(fēng)格的調(diào)色板增添一絲神秘感打造休閑裝、禮服以及數(shù)字感單品時(shí)，使用渦紫和翻糖粉，借此提升想象力和柔和感。


初中生制式系列
#1

凝視面具的眼被一道道精確同時(shí)釋放著深邃美感的弧線和溝壑陶醉出神恍惚，如穿梭時(shí)光千載,置身其中如時(shí)空隧道貫通遠(yuǎn)古、現(xiàn)在與未來。兩個(gè)圖紋符號(hào)自上而下、重復(fù)疊加排列分別代表手和眼。以三星堆青銅大立人服裝圖案紋樣為創(chuàng)作元素，融入于孩子們的校服之中，彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力，也將傳達(dá)給孩子們，具有人文教育意義的同時(shí)也弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。


#2

本系列靈感源自于，習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，以現(xiàn)代潮流的審美角度，去追尋中國(guó)校服的脈絡(luò)。時(shí)尚潮流如濤，時(shí)而涌現(xiàn)新的風(fēng)尚，時(shí)而回歸經(jīng)典，但條紋元素始終能在更迭不休的潮流中長(zhǎng)存，成為了一種永恒的時(shí)尚符號(hào)，本系列將綠色條紋元素與校服相融合，打造象征生機(jī)與繁茂的中國(guó)時(shí)尚校服。


#3

國(guó)韻學(xué)堂系列將校服制式與中式元素結(jié)合,交領(lǐng)、珠扣、盤扣簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)與現(xiàn)代格紋碰撞,使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中煥發(fā)新生。整體采用藏藍(lán)色與春綠色,祝愿學(xué)子冷靜睿智、青春向上。


#4

竹行過千帆，深長(zhǎng)天地間。高節(jié)慰風(fēng)雨，青枝萬(wàn)物生。綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。


#5

靈感來源于純凈夢(mèng)幻的藍(lán)天白云、多彩的熱氣球，寓意著中學(xué)生追求自由、夢(mèng)想、希望的美好夙愿；顏色選用高級(jí)潮流的霧霾藍(lán)為主色，搭配純凈白與卡其色，表現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生對(duì)未來充滿著積極的憧憬和向往。


#6

“夏日多巴胺，秋日美拉德”,復(fù)古優(yōu)雅，森系自然的美拉德風(fēng)格熱潮席卷而來，本組系列設(shè)計(jì)搭配采用的是大面積棕色與卡其色的巧妙結(jié)合，打造出溫暖、舒適、優(yōu)雅校園著裝，同時(shí)采用菱形、條紋等學(xué)院風(fēng)細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴，展現(xiàn)出中學(xué)生的青春熱烈與活潑!美拉德色彩來源于自然，充滿著森系質(zhì)樸的視覺感觀，讓校園充滿寧?kù)o與溫暖，讓學(xué)生充滿幸福感!

#7

當(dāng)月亮的銀線穿過大海，潮汐便應(yīng)運(yùn)而生、瞬息萬(wàn)變，在輕輕拂過海岸的那一刻，將粉碎成千軍萬(wàn)馬的浪演繹得淋漓盡致。是自然的魔法，它千變?nèi)f化，將平靜的海面化作翻涌的波濤，讓每一刻都充滿驚喜。這是大自然的樂章，涌動(dòng)著世界的韻律，讓人們感受到大海的壯美與力量。系列靈感來源于潮汐；取海海軍服設(shè)計(jì)融入校服；寓意學(xué)子們?nèi)绾＠怂蚕⑷f(wàn)變后浪推前浪；同時(shí)又擁有軍人意志與朝氣，演繹出屬于青春的篇章。


#8

“星辰之海，漢風(fēng)悠遠(yuǎn) ”旨在融合中國(guó)傳統(tǒng)文化與未來探索的元素，致力于將星空與中國(guó)漢服文化相結(jié)合，創(chuàng)造出兼具悠久傳統(tǒng)和舒適體驗(yàn)的現(xiàn)代校服。不僅讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還鼓勵(lì)學(xué)生秉持星辰大海的夢(mèng)想，讓我們體驗(yàn)跨越文化與未來的時(shí)光之旅。


#9

本系列，以“健康、時(shí)尚、活力”為設(shè)計(jì)理念，結(jié)合現(xiàn)代主流元素，時(shí)尚特點(diǎn)、審美觀念，采用簡(jiǎn)潔大方的配色，卡其與藏青色、紅色、白色的搭配設(shè)計(jì)給人以清新大方的形象，體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生的健康活力�？钍胶�(jiǎn)潔、美觀、沒有過分的華麗和繁瑣的裝飾，體現(xiàn)現(xiàn)代校園的個(gè)性與統(tǒng)一。


#10

將英倫學(xué)院運(yùn)動(dòng)系列的定制織帶融入其中，從細(xì)節(jié)彰顯獨(dú)特，不跟隨潮流，因吾名即是潮流。以中國(guó)青年紅為配色：恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂。我們生在國(guó)旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。鮮衣怒馬少年游，將少年風(fēng)華正茂和國(guó)際學(xué)院融合，用中國(guó)心去看世界，具備國(guó)際視野，擁有改變世界的未來。


高中生運(yùn)動(dòng)系列
#1

中華文明崇尚“天人合一”“道法自然”，習(xí)總書記也提出“綠水青山就是金山銀山”等重要理念。因此我們將傳統(tǒng)文化與國(guó)潮意設(shè)計(jì)，以此向?qū)W子和全世界闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人與自然和諧共生之道，推動(dòng)綠色發(fā)展理念成為全球共識(shí)；本系列借用《千里江山圖》特有的中國(guó)行青綠山水畫創(chuàng)意，通過現(xiàn)代科技感手法轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)色彩（石綠、石青、靛藍(lán)）以及《大學(xué)》中“欲齊其家者，先修其身”等為靈感點(diǎn)來立意，將其與對(duì)學(xué)子“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的期盼結(jié)合在設(shè)計(jì)中，運(yùn)用、和嵌條盤扣立領(lǐng)等中式細(xì)節(jié)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)裝創(chuàng)意分割，保持運(yùn)動(dòng)性基礎(chǔ)上，加入了系列化概念，更好地體現(xiàn)獨(dú)特文化性，將校園文和傳統(tǒng)融合并傳承下去，真正達(dá)到“泱泱青山綠水間，翩翩風(fēng)華少年來”。


#2

本系列校服設(shè)計(jì)以“宇宙星云”為主題，靈感來源于浩瀚的宇宙星辰，旨在展現(xiàn)高中生內(nèi)心世界的無限可能和探索精神。色彩采用深紫與星云藍(lán)的搭配，配以星光點(diǎn)綴的圖案，模仿璀璨夜空中星云的流轉(zhuǎn)與變幻，象征著學(xué)生們對(duì)知識(shí)的無限追求和對(duì)未來的熱切期待。


#3

古人云：觀水有術(shù)，必觀其瀾。系列從瀾為靈感，運(yùn)用水文化：回瀾，是后浪翻涌之處。以水為靈以瀾為意，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)顏色-云水為墨，譜寫出大氣磅礴波瀾壯闊的回瀾文化。少年的夢(mèng)里有著波瀾壯闊的山海，不待春風(fēng)來，便撥開重重霧靄少年氣概，足以排山倒海，似鯤鵬起，乘風(fēng)破浪。


#4

“始于足下，奔赴未來”是一種人生態(tài)度，意味著要全心全意地關(guān)注現(xiàn)在，積極投入學(xué)習(xí)與生活，并朝著未來的目標(biāo)努力奮斗。這種態(tài)度要求我們拋開過去的牽絆，以積極的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。奔赴未來，是高中時(shí)代學(xué)生們必有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，校服運(yùn)動(dòng)系列以此為主題，采用動(dòng)感線條與時(shí)尚風(fēng)格相結(jié)合，細(xì)節(jié)數(shù)字化的點(diǎn)綴，使其充滿未來科技感!為學(xué)生們提供高品質(zhì)動(dòng)感時(shí)尚校服，讓高中生們點(diǎn)燃青春熱血，努力奮斗，奔赴美好的未來!


#5

藏藍(lán)色系加上白色和銀河灰相互輝印，整體是以科技風(fēng)為元素，貫穿整個(gè)套系的設(shè)計(jì)�？萍几秀y河灰色+白色+藏藍(lán)色系，各品類設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在幾何不對(duì)稱拼接設(shè)計(jì)，整體設(shè)計(jì)點(diǎn)相呼應(yīng)，系列具有科技風(fēng)時(shí)尚感，印花設(shè)計(jì)讓整體風(fēng)格更加時(shí)尚，具有一定的沖擊性。


#6

以經(jīng)典校服配色藏藍(lán)、白為主色調(diào)，白色寓意純潔的心靈和情誼，藏藍(lán)寓意學(xué)子們廣闊的胸懷和志向，再搭配象征沉靜、平和、親切的咖啡色作為點(diǎn)綴，將運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代校園風(fēng)相結(jié)合，展現(xiàn)青少年積極向上，朝氣蓬勃的精神面貌，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生沉穩(wěn)、內(nèi)斂、青春活力的體貌特征。


#7

紫色在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被賦予神秘，祥瑞，沉穩(wěn)，莊重；雖然并非正色但是擁有多種內(nèi)涵，自帶貴氣內(nèi)斂，含蓄深沉，就像中華千年文化一般豐富多彩。本系列以馬面裙，方勝紋為設(shè)計(jì)靈感。設(shè)計(jì)出符合時(shí)代青年日常的穿著習(xí)慣，在校服中融入中式元素，如旗袍繩邊感，中式立領(lǐng)，馬面褶皺和民族圖案點(diǎn)綴。方勝紋的名稱源于《周禮》中的祭器“方勝”,意為“方正勝利”,方形在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被視為穩(wěn)定，平衡,安全和吉祥的符號(hào)。符合當(dāng)代學(xué)子全面發(fā)展理念，用一針一線，一形一色的新中式設(shè)計(jì)美學(xué)展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)子的民族文化自豪。


#8

“元宇宙（Metaverse）”在出行受限的當(dāng)下，架起了人類精神互交的橋梁，它構(gòu)建出一個(gè)虛擬的烏托邦世界，讓新一代的青少年們通過搭建校友聯(lián)盟、建設(shè)同頻的宇宙空間，來鏈接屬于他們的另一層精神領(lǐng)域，創(chuàng)建、維護(hù)、挑戰(zhàn)等新時(shí)代使命也被賦予給青少年們。該系列以新潮的未來科技感為基調(diào)，結(jié)合前端功能性，以睿智的科技藍(lán)為主色調(diào)，打造新一季校服系列產(chǎn)品，寄予新時(shí)代青少年們追求精神領(lǐng)域的自由與創(chuàng)新！


#9

本系列以藏青色作為主色調(diào)，融入藍(lán)花楹和白色，三色拼接展示出服裝整體靚麗活躍，視覺上給人舒適和諧，藍(lán)紫色它寓意著勤奮、謙遜，象征學(xué)校中的良好校風(fēng)和校園文化。搭配白色做點(diǎn)綴，豐富的色彩展示出富有活力，朝氣蓬勃的校園時(shí)光。


#10

取名“青翼”,其中“青”代表學(xué)生時(shí)代的純凈，而“翼”則寓意著學(xué)生們展翅高飛的未來。

高中生制式系列
#1

本系列高中校服的設(shè)計(jì)靈感來源于英倫風(fēng)，藏籃色系帶來一種優(yōu)雅又經(jīng)典的感覺，同時(shí)融合了英倫傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，極具設(shè)計(jì)感的分割撞色針織移和條紋襯衫體現(xiàn)出了獨(dú)一無二的存在。無論是領(lǐng)口上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，還是衣服的剪裁，都體現(xiàn)了英倫風(fēng)的經(jīng)典和優(yōu)雅，密切結(jié)合“衣以裁道”設(shè)計(jì)主題。


#2

“天地有大美而不言”是莊子提出的美學(xué)命題，“禮”與“韻”是東方美學(xué)的重要組成。中國(guó)素有“禮儀之邦”的聲譽(yù)，在幾千年的社會(huì)生活中，禮一直扮演著重要的角色，影響著我們生活的方方面面。設(shè)計(jì)以禮韻為主題，深紅色為主色調(diào)，設(shè)計(jì)時(shí)尚與國(guó)風(fēng)相結(jié)合的校服。讓禮韻穿在身上，記在心里。


#3

大海，一個(gè)充滿神秘與美麗的世界，孕育著無盡的奇跡，充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本系列校服設(shè)計(jì)以“領(lǐng)航先鋒”為主題，希望將海洋的浩渺、深邃、力量與純凈融入高中校服之中，展現(xiàn)學(xué)生們的探索精神與無限可能，致敬勇敢、奮斗、前行的追夢(mèng)人。


#4

本系列的靈感來源于學(xué)校奮筆疾書的學(xué)子們，看著他們?cè)絹碓娇斓臅鴮懼�我們中華的未來就像看到了孫綽、王羲之、顏真卿等等優(yōu)秀的書法家一樣在書寫著中國(guó)文化。款式上打破刻板印象，整體設(shè)計(jì)風(fēng)格莊重感強(qiáng)，使用負(fù)有文化內(nèi)涵和歷史傳承的毛筆字和中國(guó)傳統(tǒng)款式的設(shè)計(jì)相結(jié)合，在加上復(fù)古元素的盤扣具有濃厚的東方氣韻。結(jié)合現(xiàn)代的碰撞，融合、平衡、決心使款式獨(dú)具新中式設(shè)計(jì)風(fēng)格。中華溫文爾雅、仙風(fēng)道骨、細(xì)致匠氣、手工藝化繁為簡(jiǎn)的揉碎再造，中式風(fēng)格的細(xì)化在不斷出新重組，古風(fēng)成衣化，懷舊重現(xiàn)，中式復(fù)古，古典潮流集為一身，用新的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方式來傳達(dá)文化價(jià)值。


#5

中國(guó)的服飾文化歷史悠久。縱觀中國(guó)歷史長(zhǎng)輪，每個(gè)朝代的服飾各具特色，秦漢的古樸莊重，大唐的華麗富貴，宋朝的精致美學(xué)，明清的清秀簡(jiǎn)潔，以及近代民國(guó)時(shí)期中西合璧的服飾逐漸走向人們的視線。沃爾德說“時(shí)尚是一種輪回”，在這源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化影響下，復(fù)古風(fēng)在每個(gè)時(shí)代都烙下了它的印記。設(shè)計(jì)“青春于藍(lán)”以中國(guó)代代相傳的中國(guó)藍(lán)為主題色，加之以中式盤扣裝飾，整個(gè)系列呈現(xiàn)出溫文爾雅的學(xué)生氣質(zhì)。此系列希望在傳遞外在穿著的同時(shí)，也希望將中國(guó)氤氳的文化氣息傳遞下去...


#6

圖書館，是收藏經(jīng)典書籍的地方，是我們查閱資料的好去處，更是啟迪思想、慰藉心靈的神秘之地，也是學(xué)生時(shí)代必去的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在那里的學(xué)生，都沉浸在知識(shí)的海洋里，盡情的遨游!海岸圖書館系列，以海洋藍(lán)為主打色，圖書管里的書架木色為輔助色，安靜的灰色撞色搭配，打造端莊儒雅的禮服造型，在細(xì)節(jié)上，采用學(xué)院線條與菱形格細(xì)節(jié)點(diǎn)綴，讓整個(gè)系列更加青春規(guī)麗，讓學(xué)生穿出優(yōu)雅，穿出書香氣息!


#7

生在國(guó)旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華，及第人生！


#8

以睿智藍(lán)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生生們的智慧和追逐夢(mèng)想的進(jìn)取之心，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)未來的美好憧憬和自信。創(chuàng)造出凸顯現(xiàn)代校園文化氛圍的校服設(shè)計(jì)理念，同時(shí)體現(xiàn)出出我國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化和現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。


#9

青春是一段美麗的旅程，我們?cè)谛�園里尋找夢(mèng)想，用汗水和堅(jiān)持書寫著屬于我們的青春篇章。此系列以明亮的織帶作為裝飾，它如同紐帶，連接著過去，現(xiàn)在，及將來。每一次努力的付出，必將成為未來幸福的根源。


#10

此系列服裝設(shè)計(jì)靈感來源于“海洋”，海洋遼闊、包容、且神秘，象征著博大的胸懷、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和莘莘學(xué)子們?cè)谥�識(shí)的海洋里任意翱翔。

一個(gè)小石頭

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